闲谈通识教育

 

Written by Allen Lee

 

今晚看香港电台的新闻透视，讲述的是香港通识教育的问题。通识教育在过去没有得到足够的重视，以至于97以后，香港回归祖国，居然有不少学生不知道珠三角在哪，也不知道与香港相邻的省份是广东省。这种地理知识的缺乏只是冰山一角，视野宽广度不够会阻碍学生的创新能力的发展。于是香港当局开始重视通识教育。

然而，从“明白要这样做”到“实际上做好”是有一定的距离的。如何才能做好，这是当前大家都在探索的问题。在当前的填鸭式教育之下，多开一科通识必修课，学生的感觉会如何呢？通识教育意义深远，但肯定绝大多数学生只把它当作一种普通的填鸭材料，这样必定得不到应有的好效果。

就我个人来说，如果我不知道为何要干某事，通常我就不能很好的干完这事。我不敢贸然把这一认识推广到普遍范畴，但它确实能够提供一个思考方向。《Java编程思想》不像普通的技术类书籍停留在Know-How层面上，它深入浅出探讨Know-Why层面上的问题，让我们不但知其所然，也知其所以然，“并确认我们所做的事情是出于有意识的决定，而不是偶然事件”[1]。

现今的学生都很注重丰富自己的课余生活，然而，要让自己的课余生活更多彩，必要的通识就是一个保障。通识教育对于学生应该是一个引导、一个补充和一个有用的东西，而不仅仅等同于卷面上的那个数字。如果学生能够正确理解并接受通识教育的意义，相信会起到很大的促进作用，而这更需要老师和各教育部门的配合。

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• [1] Andrew Koenig，Barbara Moo 著； 黄晓春 译；孟岩 审校；《C++沉思录》，人民邮电出版社 2002